| شفافیت فناورانه در ذهن فراگیران و استلزامات آن در بهره گیری از فناوری آموزشی |
| کد مقاله : 1019-NSC |
| نویسندگان |
|
حمید احمدی هدایت *1، مهدی نامداری پژمان1، فاطمه فضلعلی2 1سازمان مرکزی دانشگاه فرهنگیان 2دانشگاه فرهنگیان پردیس نسیبه تهران |
| چکیده مقاله |
| هدف اصلی پژوهش حاضر تبیین شفافیت فناورانه در ذهن فراگیران و استلزامات آن در بهره گیری از فناوری آموزشی است. برای دستیابی به این هدف، از روش‌های تحلیل مفهومی و استنتاجی بهره گرفته شد. شفافیت از مفاهیم توسعه یافته در یکی از رویکردهای معاصر فلسفه فناوری بنام "پساپدیدارشناسی" است؛ که در آن به مطالعات موردی فناورانه و توصیف روابط انسان- فناوری و جهان می پردازد. واژه "شفافیت" اشاره به زمانی دارد که فناوری در ذهن کاربران به عقب رانده شده و به عبارتی فناوری در ذهن شفاف می شود و فراگیران به ندرت متوجه حضور آن می شوند. شفافیت فناورانه را می توان به عنوان ویژگی ممتاز در کاربست فناوری آموزشی و یادگیری عمیق و اثربخش قلمداد نمود. این ویژگی میتواند در بهره گیری از فناوری آموزشی برای فراگیران استلزاماتی همچون: تمرکز ذهنی بر محتوای آموزشی به جای فناوری آموزشی، از بین بردن مزاحمت‌های ذهنی فناورانه در آموزش، توجه به تغییرات کارکردی ناشی از چندگانگی با حفظ شفافیت، آشنایی و تسلط به همه کارکردهای فناوری آموزشی؛ در بر داشته باشد. |
| کلیدواژه ها |
| پساپدیدارشناسی، شفافیت فناورانه، فناوری آموزشی، استلزامات |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |